PROJET DE FORMATION

 

SESSION D’APPROFONDISSEMENT BAFA

Spécialisation Animation Culturelle

Date et lieu : à définir.

 

LE PROJET PÉDAGOGIQUE

1/ Présentation

Pour la période du __ au __ ____ ____

Rue de la culture propose une formation d’Approfondissement BAFA soit 6 jours de stage, pouvant accueillir 12 stagiaires.

Cette session répond à une demande de ____________ et accueillera également d’autres stagiaires suivant les demandes.

Le stage se déroulera en externat et en continu à _____________________________

Le site offre à la fois une aire de jeux et un équipement aménagé pour les besoins de la vie quotidienne du groupe de stage (structure en dur : WC, cuisine, salle pour les temps de travail, préau).

Les horaires et jours de fonctionnement seront les suivants :

du _________________ à 08h30 au ___________________ 15h30.

 

L'ÉQUIPE PEDAGOGIQUE :

 

DIRECTEUR de la SESSION :

ROBERT Fabien
DEJEPS Animation Sociale

BPJEPS Animation Culturelle

UC Diriger un ACM, autres expériences et diplômes

 

FORMATEURS :

à définir selon situation géographique

BPJEPS Animation Culturelle,

BAFA au moins

 

INTERVENANTS :

à définir selon situation géographique

BPJEPS Animation Culturelle,

BAFA, Diplôme et expérience dans le domaine dispensé.

 

2/ Démarche pédagogique

Rue de La Culture se reconnaît dans une démarche d’éducation populaire dont les objectifs sont :

 

- la prise de conscience individuelle et civique ;

- le développement de l’esprit critique et d’initiative ;

- la pratique du pouvoir collectif selon des règles démocratiques et engageant la responsabilité.

 

Notre démarche en formation accordera une place importante aux savoirs de l’individu et ceux du groupe.

Elle favorise la pratique des méthodes de découverte, expérimentales, actives, qui privilégient le raisonnement du particulier au général et de la pratique vers la théorie.

Le stagiaire est Actif et Acteur de sa formation.

L’exploitation des situations de vie, d’activités, de production, de recherche, permet de dégager les méthodes pour élaborer une solution.

Dans cette démarche, le formateur est un animateur à part entière, donc une personne ressource qui assume une fonction d’aide, de conseil et de régulation.

L’élaboration d’une solution va permettre de mettre fin à un problème ou à un questionnement du stagiaire, et de renforcer sa motivation.

Notre démarche pédagogique sensibilise le stagiaire à travailler sur la réalisation de projets individuels et collectifs.

La progression pédagogique vise à dépasser le stade de l’activité, pour appréhender le sens et les valeurs de l’animation dans un cadre plus global.

La notion de projet est la dominante méthodologique du stage, se définit par la mise en œuvre d’un espace éducatif qui prend en compte les intérêts et les attentes du public.

Ce projet est un outil dans lequel le groupe est associé dans sa globalité.

La prise en compte des acquis et de l’expérience de chacun, est pour 
Rue de La Culture, une condition impérative liée au respect de ses options pédagogiques.

La pédagogie du projet de stage permettra aux stagiaires de prendre conscience, du caractère éducatif aux fonctions de l’animateur en Accueils de Collectifs de Mineurs (ACM).

 

3/ Objectifs :

 

La formation intègre l’organisation et le contenu officiel, définis par le ministère de la Jeunesse et des Sports.

 

Nature et objet de la formation :

 

Compléter les lacunes du stagiaire.

Permettre aux futurs animateurs de mettre en place des activités ludiques et éducatives et d’acquérir une meilleure maîtrise.

 

Rappel sur :

- La notion de responsabilité du stagiaire

- Son statut
- Les besoins psychologiques et physiologiques de l’enfant

- La règlementation en ACM

- La réalisation d’une fiche technique d’activité

Ces choix d’objectifs définis dans le projet, peuvent être réajustés en fonction des attentes et aux besoins du groupe accueilli.

 

Rappel des objectifs de formation aux fonctions d’animation :

- Assurer la sécurité physique et morale des mineurs

- Participer au sein d’une équipe à la mise en œuvre d’un projet pédagogique en cohérence avec le projet éducatif, dans le respect du cadre réglementaire

- Construire une relation (individuelle ou collective) de qualité avec les animateurs et les enfants

- Participer à l’accueil, la communication et le développement des relations entre les différents acteurs d’un ACM

- Encadrer et animer la vie quotidienne et les activités

- Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets.

 

La formation doit permettre au stagiaire :

 

* D’aborder pratiquement un encadrement en A.C.M. par :

- L’acquisition d’outils d’animation, élaboration de fiches techniques, pratique d’activités, recherche documentaire.

- L’acquisition de connaissances de base, sur la vie et l’environnement de l’ACM.

- L’identification des caractéristiques et des besoins des publics jeunes, selon des tranches d’âges.

 

* De prendre des responsabilités tout au long du stage et de s’investir personnellement dans la formation :

- Par la pratique d’une expérience de vie collective, d’organisation matérielle, quotidienne, et de son implication pendant la durée de la formation.

- Par le fait de se confronter aux autres, par le travail en équipe, notamment dans l’élaboration de projets d’animation.

- Par le fait d'avancer dans la connaissance de soi, sur l’acte éducatif et ses implications, pour se situer face à un groupe.

- Par la fait d'acquérir les notions de sécurité, de responsabilité dans le cadre de la réglementation des accueils et des activités en ACM.

- Par le fait de connaître les principes de base qui caractérisent la sécurité physique, morale et affective de l’enfant.

- Par le fait d'identifier les principales règles de sécurité à mettre en œuvre dans le cadre des activités des ACM.

- Par le fait de savoir où orienter ses recherches, et comprendre les textes de référence en matière de législation des ACM.

Conscient qu’un accueil de mineurs s’inscrit dans la continuité et dans le quotidien de l’enfant et du jeune, l’équipe d’animation choisit d’orienter son travail autour de la notion de projet.

 

Pour atteindre cet objectif, un certain nombre d’outils seront mis en œuvre durant le stage :

 

- Réflexion et bilan des expériences personnelles des stagiaires, soit en situation d’animateurs, soit en situation d’animés.

- Le stage de formation théorique permettra d’obtenir pratiquement les outils pour encadrer un groupe d’enfants ou de jeunes en sachant tenir compte de leurs réalités et de leur quotidien.

- Nous allons entre autres, mettre en place des temps de travail sur les activités de plein air avec ou sans matériel car lors de nos pratiques nous avons remarqués que les stagiaires rencontrent des difficultés à la mise en place d’activités sans matériel ce qui reste un problème.

- Tout au long de cette session ils auront à présenter et répertorier un panel d’activités possibles avec et surtout sans matériel.

- Le BAFA étant un brevet d’animateur « généraliste », le stage d’approfondissement permet de travailler sur le projet d’activités.

- Le stage s’appuie sur l’analyse des expériences en accueil collectif de mineurs.

 

Le stage doit permettre :

 

- de développer l’aptitude à l’organisation et à la prise d’initiatives par l’élaboration de projets d’activités ;

- d’approfondir la connaissance des enfants et des jeunes ;

- de savoir conduire un projet d’animationde découvrir des techniques d’animationsde construire des séances d’animations ;

- de travailler à l’organisation du quotidien pour favoriser le « vivre-ensemble » ;

- de mieux appréhender son rôle d’animateur en Accueils Collectifs de Mineurs;
- de mieux maitriser la vie quotidienne des enfants en ACM.

 

Fonctionnement :

 

Dès le premier jour de la session, il sera établi un règlement intérieur, accord entre les instructeurs et les stagiaires afin d’établir des règles de vie simples qui régiront les comportements à suivre et le bon fonctionnement de la session, l’un des points non négociable portera sur le fait qu’aucun des participants n’a le droit de consommer des substances illicites (canabis, drogue, alcool, …)

pendant le stage cela peut avoir pour conséquence le renvoi de la session du stagiaire.

 

4/ Les méthodes.

 

La session s’organise selon 3 types de temps de travail.

 

Pour les stagiaires :

En individuel

En grand groupe

En petit groupe

 

Lors du stage l’équipe de formateurs valorisera et fera appel un maximum aux compétences des stagiaires.

 

Pour les formateurs :

 

Les apports théoriques permettront de vérifier l’assimilation lors de mise en situation, et le cas échéant de revenir sur certains temps de travail si le besoin s’en fait sentir.

 

5/ Evaluation :

 

Les activités et les principaux temps de travail seront suivis d’une évaluation.

 

- Des évaluations collectives sur l’activité seront des temps d’échange et de réflexion en groupe, ce qui favorisera l’évolution de l’activité.

Ces groupes favoriseront l’expression individuelle et collective.

L’équipe de formateur souhaite ainsi favoriser les échanges mais aussi faire réfléchir les stagiaires sur la gestion d’un groupe de travail et sur la menée d’activité afin de faire un parallèle avec une équipe d’animation en ACM.

En tant que garant du stage, l’équipe d’encadrement de la session veillera à apporter une méthode de travail aux stagiaires.

Le stage sera donc aussi un espace de mise en situation pratique pour chacun.

 

L’évaluation est une étape obligatoire dans le cursus de formation BAFA et représente un temps très important pour la construction du stagiaire, dans le cadre de son évolution personnelle.

L’évaluation individuelle des stagiaires sera faite régulièrement de manière ponctuelle ou programmée en fonction des critères définis par le livret de suivi pédagogique.

Le rôle des formateurs se traduit par l’accompagnement du groupe, mais aussi dans l’individualité de chaque stagiaire tout au long de la session.

Les critères d’évaluation sont présentés au groupe, explicités et affichés tout au long de la session.

Notre dispositif de formation privilégie une évaluation formative et continue.

Elle est régulée au quotidien pour le groupe et pour chaque stagiaire, par l’équipe de formateurs.

L’intervention des formateurs doit permettre à chaque stagiaire, d’apprendre progressivement à s’autoréguler, pour développer une pratique de l’auto évaluation.

Chaque stagiaire est rencontré individuellement, en face à face, avec un seul formateur, à mi stage et en fin de stage. Il est invité lors de ces entretiens, à se positionner sur les critères d’évaluations.

Son positionnement est alors confronté à celui de l’équipe.

Pour chaque entretien, une appréciation formalise des conseils au stagiaire pour évoluer positivement dans la suite de sa formation.

 

L’équipe de formation.

 

BUDGET PREVISIONNEL

SESSION APPRO BAFA

– du _____ au _____ _____ _____

Nbre de jours : 06 en externat demi pension

Nbre de stagiaires : 12

Nbre de formateurs : 02+1 intervenant

DEPENSES

Formateurs : 540.00 €

Charges sociales : 162.00 €

Rue de La Culture 8% : 640.00 €

Matériel Pédagogique : 200.00 €

Carte téléphonique : 20.00 €

Frais administratif : 60.00 €

Pharmacie : 30.00 €

Frais de siège : 2348.00 €

TOTAL 4000,00 €.

RECETTES.

Participation stagiaires : 390.00 € en externat

Aides individuelles à la formation (selon situation)

TOTAL 4000 ,00 €